강원도 문화유산 이야기 - 아빠와 딸, 역사의 시간을 걷다

“내 인생의 소중한 국보와 보물은 문화유산이 아니라 딸과의 시간이었다.” 바쁜 직장 생활 속에서 줄어든 대화를 붙잡기 위해 시작한 부녀의 문화유산 답사 기록이다. 15년 동안 강원도 곳곳을 다니며 나눈 질문과 설명, 별빛 아래의 대화는 문화유산을 삶의 일부로 되살린다. 대학생이 된 딸이 경복궁에서 외국인 학생들을 인솔한 일화는 그 시간이 남긴 변화를 보여준다.



강원도의 사찰, 불상, 고인돌, 전쟁 유적 등을 답사하며 각 지역을 대표하는 문화유산을 추려 소개한다. 건봉사 불사리의 이동과 반환, 신흥사 영산회상도의 귀환 등 역사적 사실을 차분히 짚으며 “문화유산은 제자리에 있을 때 더욱 가치가 있다”는 관점을 전한다. 감정의 과잉을 덜고 기록과 맥락을 중심에 둔 서술이 특징이다.



각 장에는 ‘자세히 알아보기’ 코너를 두어 고인돌의 형식, 구산선문, 사찰 이름의 의미 등을 보충했다. 학생과 학부모, 일반 독자를 함께 고려한 구성으로, 수도권에서 가까운 강원도 문화유산을 먼저 다루고 이후 다른 지역으로 확장할 계획이다. 사진 대부분은 필자가 직접 촬영했으며, 문화유산 답사를 소통의 방식으로 제안하는 기록이다.



“내 인생의 소중한 국보와 보물은 문화유산 그 자체보다,

그 곁에서 나눈 딸과의 시간이었다.”



평범한 회사원으로 살면서 딸과의 대화는 항상 부족했다. 여느 일터처럼 내가 몸담고 있는 회사에서도 거의 매일 야근이 어어졌고 회식도 잦았다. 늦은 시간에 퇴근해 딸 얼굴을 보면 행복했지만 대화를 나눌 시간은 주어지지 않았다. 이를 당연한 것처럼 대하는 딸을 보면 언제나 미안한 마음이 들었다.

어떻게 하면 딸과 함께할 시간을 낼 수 있을까, 어떤 방법으로 소통의 물꼬를 틀 수 있을까? 깊게 고민하다 넌지시 물었다.

“딸, 아빠랑 여행 갈까? 전국 곳곳에 멋진 문화유산이 많단다. 어때?”

딸은 별로 내키지 않는 표정을 지으며 되물었다.

“재미나게 놀만한 데도 있어요? 맛있는 것도 사주실 거죠? 그렇다면 가보죠, 뭐.”

아빠에게 마음의 상처를 주지 않으려는 딸의 배려일까?

그렇게 딸과의 주말여행이 시작되었다. 나는 답사할 문화유산에 대해, 특히 관련 스토리를 찾아 열심히 공부했고 현장에서는 가급적 딸의 눈높이에 맞춰 이야기를 풀어 나갔다. 저녁에는 자연휴양림에서 함께 삼겹살도 굽고, 찌개도 끓이며 이런저런 이야기를 나누었다. 점차 딸이 재미있어 했다. 특히 시큰둥하던 문화유산에 대해서도 흥미를 나타냈다.

한 달에 2~3번은 답사 여행을 떠났다. 가끔은 회사에 휴가를 내고, 딸은 학교에 가족 동반 현장체험학습을 신청해 3~4일씩 떠나기도 했다. 그렇게 15년 남짓 방방곡곡을 다녔고 수많은 문화유산을 마주했다. 딸도 우리 문화유산에 대해 자긍심을 갖게 되었고 이제는 제법 알은체한다.



에피소드 하나. 어느 날, 대학생이 된 딸이 신이 난 표정으로 이야기를 시작했다. 방학 기간에 외국인 학생들을 몇 주간 교육하는 프로그램에 도우미 역할로 참여했다는 것이다. 일정 중 경복궁 등 유적지를 방문해야 하는데 담당 교수가 피치 못할 사정으로 인솔할 수 없어 딸이 대신 그 역할을 맡았단다. 어릴 적 멋모르고 아빠의 설명을 듣던 일을 거울삼아 아주 쉽고 재미나게 우리 전통문화를 알려주었더니 반응이 뜨거웠다는 것이다.

지금은 딸도 직장인이 되어 함께 답사 여행을 할 기회가 많지 않지만 지난 15년 이상 주말마다 여행을 함께 다니며 문화유산에 대해 주고받던 대화들, 저녁이면 자연휴양림의 밤하늘에서 쏟아지는 별을 보며 서로의 생각과 삶에 대해 나누었던 이야기들은 내 인생의 소중한 국보와 보물이라고 생각한다.



이 책은 그동안 딸과 함께 답사했던 수많은 문화유산 중 나름대로 각 지역을 대표한다고 생각한 것들을 추려 설명하는 형식으로 꾸몄다. 글을 쓴 의도와 책의 구성에 대해 간략히 설명하자면 다음과 같다.



첫째, 학생과 학부모, 일반인 모두에게 도움이 되기를 바라는 의도로 썼다.

둘째, 수도권에서 가까운 지역인 강원도의 문화유산을 소개했다. 순차적으로 충청도 등 타 지역의 문화유산도 소개할 예정이다.

셋째, 각 장마다 ‘자세히 알아보기’ 코너를 두어 문화유산과 관련해 알아 둘 필요가 있는 사항이나 특정 유형의 문화유산에 대해 조금 더 자세히 설명했다.

넷째, 책에 실린 사진은 대부분 필자가 찍은 것이며 부득이 직접 찍지 못한 사진은 출처를 밝혔다. 필자가 찍은 사진의 질이 낮더라도 이해를 바란다.



학창 시절 내내 아빠와 답사 여행을 함께 해준 딸이 고맙기 그지없다. 또 이를 계기로 돈독하고 애정 어린 부녀 관계를 유지할 수 있어 참으로 행복하다.

“해니야, 사랑한다! 그리고 항상 아빠를 위하는 마음, 고맙다!”



추천사



나곽주 작가의 글을 읽다 보면 강원도 지역의 우리나라 문화유산을 따라 걷고 있다는 느낌보다는 독자들이 마치 작가와 딸이 지나온 시간들을 함께 걷고 있다는 느낌이 먼저 다가온다. 이 책은 강원도 곳곳에 남아 있는 문화유산들을 소개하는 책이지만, 그보다 앞서 한 아버지가 딸과 나란히 서기 위해 선택한 소통의 기록이다. 작가는 바쁜 일상 속에서 소중한 사람들과 점점 줄어드는 대화를 붙잡고 싶었고, 그 방법을 여행에서, 그중에서도 문화유산 답사에서 찾았다. “딸, 아빠랑 여행 갈까?”라는 머리말의 한 문장으로 이 책의 여정은 그렇게 시작된다.

도피안사에 깃든 불상의 사연, 철원 노동당사에 남은 전쟁의 흔적, 양구 고인돌공원에 옮겨진 돌무덤의 시간들은 부녀의 대화와 질문, 그리고 고개를 끄덕이는 딸의 시선과 이해를 통해 그 의미와 가치를 찾아간다. 작가는 매번 딸의 눈높이에 맞춰 이야기를 풀어 나가고, 그 과정에서 강원도 지역의 문화유산은 시험을 위한 하나의 지식이 아니라 삶의 일부로 스며든다.



특히 인상 깊은 점은 작가의 문화유산을 대하는 진지한 태도다. 건봉사에 봉안된 불사리의 이동과 도난, 반환의 과정이나 신흥사 영산회상도가 사라졌다가 다시 돌아오기까지의 이야기를 다루는 대목에서는 감정의 과잉을 삼간다. 대신 그 시간을 견뎌온 문화유산의 무게를 차분히 전하고 있다. “문화유산은 제자리에 있을 때 더욱 가치가 있다”라는 이 문장은 역사와 기록을 바라보는 작가의 마음의 결에 가깝다. 결국 독자는 문화유산들이 사라지고 옮겨지고 다시 돌아오는 과정들 속에서, 우리가 무엇을 지켜야 하는지 자연스럽게 되새기게 된다.

또한 중간중간 보충하여 설명하는 ‘자세히 알아보기’ 코너도 이 책의 흐름을 부드럽게 받쳐준다. 고인돌의 형식과 의미, 구산선문에 대한 설명, 사찰 이름에 담긴 뜻까지 독자가 한 번쯤 품었을 질문을 놓치지 않는다. 설명은 친절하지만 가볍지 않고, 깊이는 있으되 부담스럽지 않다. 학생과 학부모, 일반 독자들을 함께 떠올렸다는 작가의 의도가 책 전체에 고르게 배어 있다.



무엇보다 이 책에는 시간이 쌓여 있다. 한 달에 두세 번씩 이어진 답사, 때로는 휴가를 내어 며칠씩 떠났던 여행, 저녁이면 자연휴양림에서 별을 보며 나눈 이야기들… 그렇게 흘러간 15년의 시간은 또 다른 이야기를 만든다. 작가가 말한 “내 인생의 소중한 국보와 보물”은 문화유산 그 자체보다, 그 곁에서 나눈 딸과의 시간이었다. 그래서인지 이 책은 함께 걷고, 묻고, 기억하고 싶은 사람들의 책이다. 아이와 부모가 나란히 걷는 길을 찾고 있는 이들에게, 혹은 누군가와 시간을 나누는 방식이 조금은 서툴게 느껴지는 이들에게 이 책은 좋은 안내서가 된다.