심리학 논문 작성 표준 가이드

급변하는 사회 속에서 교육은 더 이상 정해진 지식을 전달하는 데 머물 수 없으며, 학습자가 스스로 사고하고 탐구하며 변화하는 사회에서 의미 있는 판단과 선택을 할 수 있도록 돕는 방향으로 전환이 요구되고 있다. 이러한 흐름 속에서 교육은 ‘무엇을 얼마나 아는가’보다 ‘이해한 것을 얼마나, 그리고 어떻게 활용하는가’를 강조하게 되었으며, 깊이 있는 이해와 역량 함양, 학습자의 주도성과 전이를 중심으로 한 교육 혁신의 필요성이 커지고 있다. 이 책은 이러한 문제의식에서 출발하여 우리나라 교육 맥락에 기반한 개념기반 탐구학습 모형을 제안하며, 역량 중심 교육과정과 깊이 있는 학습이 실제 수업 장면에서 유기적으로 구현될 수 있도록 돕는 체계를 제시한다.





K-교육 프레임워크는 학생상과 핵심 가치, 핵심 개념을 설정하고 교육과정 성취기준을 바탕으로 학습 전반에 요구되는 사고 기능을 아홉 가지 핵심 기능으로 정리하였다. 또한 개념기반 수업에서 어려움으로 지적되는 평가 문제를 해결하기 위해 깊이 있는 학습을 위한 평가를 세 차원으로 계열화하여 사실적 지식과 기능의 습득에서 개념 이해, 종합, 확장과 적용까지 학습 전 과정을 평가할 수 있는 체계를 제시한다. 1장에서는 개념기반 탐구학습의 이론적 배경과 해외 사례를 소개하고, 2장에서는 우리나라 교육 환경에 기반한 K-교육 프레임워크를 제안한다. 3장은 세 가지 탐구학습 모형의 구조와 설계 절차를 안내하며, 4장은 깊이 있는 학습을 지원하는 3차원 평가의 방향과 방법을 다룬다. 5장부터 7장까지는 발견 중심형, 원리 탐구형, 과정 구성형 모형을 적용한 초·중 단원 설계안을 제시하여 이론이 실제 수업으로 구현되는 사례를 제시한다.